唐雪想到的，陈校长也想到了，不过他没拿这些跟邹明明说。
他斟酌一下，开口道，“你这个想法，其实也没什么错，什么也学不会，还要每天坐在教室里，的确是瞎耽误功夫。”
陈校长赞同邹明明，这让邹明明脸上表情没之前那么严肃了。
陈校长又说，“不过你不上学这事，你妈妈肯定不会同意，所以我觉得你短时间内想退学，不大可能。”
因为之前陈校长说话跟邹明明站一边，邹明明对他没什么反感了。
这会儿又听到陈校长这样说，他只觉得陈校长是为他考虑。
“那，您有办法帮我吗？”邹明明问。
陈校长摇头，“你肯定了解你妈妈，你觉得其他人能说服她？”
邹明明顿时泄气。
“不过，”陈校长突然又开口，微微拉长了尾音，等邹明明看向他时，他才继续说，“我觉得你爸爸或许是个能说得通道理的人。”
邹明明并没有把握，他紧抿着唇，没说话。
陈校长便看向陆秉舟他们，“如果我们请邹营长帮忙，看能不能给邹明明找份工作，在这之前请他隐瞒明明妈妈，他能不能答应？”
邹明明立刻转头，看着陆秉舟他们。
陈校长则是趁机给陆秉舟和政委使了个眼色。
不知道陈校长葫芦里卖得是什么药，不过陆秉舟跟政委都点了头，表示他们可以帮忙劝说邹玉全。
看他们都点了头，邹明明脸上也终于露出了笑容。
“那你先回班上，我们去找你爸爸说。”陈校长说。
邹明明嘴巴动了动，“陈校长，我……能不能跟你们一起去？”
陈校长摇头，“在你爸爸答应，并且帮你找到工作之前，你必须跟之前一样，待在教室里。如果被你妈妈发现，你觉得这个学你能退得掉？”
邹明明顿时不说话了。
等邹明明离开，看着他真正走远，政委迫不及待看着陈校长，“陈校长，你是有什么打算？”
陈校长一笑，也不隐瞒，直言道，“请邹营长配合一下，答应帮邹明明找工作，只要工作安排好，到时候就给邹明明退学。
“当然，并不是真的找，我的目的是让邹明明信任我，让他以为他的工作机会即将到来，在这期间他会听我的话，我想办法把他的学习慢慢补上来。”
唐雪对最后这一点比较感兴趣，她问，“您打算怎么帮他补？”
陈校长笑道，“看他是从哪里开始不会的，就从哪里开始帮他补。
“这个孩子成绩实在太差，他或许连三年级，甚至二年级的知识都没有掌握完全，五年级的知识再怎么给他补，他也是半点听不懂。
“当然，也有我觉得他并不是无可救药的原因。
“通过这两次谈话，我觉得邹明明并不是那种完全劝不听的孩子，再加上前面有胡萝卜吊着、从他能听得懂的知识点切入给他讲解，应该能让他慢慢接受。”
唐雪听着，点了点头。
陈校长找到了邹明明学习成绩不好的真正原因，对症下药，才能让邹明明的成绩好起来。
他循循善诱地跟邹明明聊天，慢慢“骗”着邹明明从他能学得懂的知识开始入手，慢慢把学习给补起来，这必定会是一个漫长的过程。
陈校长肯定是决定要帮这个孩子，才会这么做，这整个过程中要付出多少辛苦，他肯定不会不知道。
再有，就之前余嫂子那样不分青红皂白，甚至辱骂陈校长，当着陈校长的面就要求政委把陈校长撤职，举报他不称职等等，换成别人，肯定是懒得管邹明明。
哪可能明知道之后要付出很多，反而还可能讨不了好，被邹明明的妈妈用不好的方式对待，却还是把邹明明这一摊子接下来？
说句不好听的，因为有余嫂子，邹明明根本就是个烫手山芋。
所以，唐雪对陈校长是佩服的。
不仅仅是陈校长，像政委，像陆秉舟，他们都值得别人佩服。
之后他们去找邹玉全，商量怎么拉邹明明一把的事情，唐雪就没跟着了。
他们要怎么做，她已经想到了。
又过了几天，陆秉舟回来之后跟唐雪说邹明明的事情的后续，跟她猜想的没什么出入。
邹玉全同意一起“骗”邹明明，稳了邹明明的心之后，陈校长就给邹明明安排去了三年级。
另外，他还给邹明明做了一些测试，自己每天会抽一定时间，将三年级之前，邹明明需要补一补的薄弱处，给邹明明一些辅导。
还有就是带着邹明明学会怎么去预习、怎么去复习。
用陈校长的话说就是，邹明明虽然是在等待出去工作的机会，但在等待的时间里，也要尽量别浪费时间。
与其坐在五年级的班里无聊，不如去三年级多少学点知识。
出去工作之后，脑子里多点知识，总归是有用的。
然后就是，人不论在任何时候，都应该有一股钻劲儿，只有这样，在工作的时候才能够做得更出色，因而得到上级的赏识，升职加薪。
邹明明不一定什么时候就离开学校了，多学一点或少学一点，并没有多大区别，但他可以把现在的学习当成锻炼那股钻劲儿，锻炼自己不论做什么，都尽量做到最好、做到极致。
唐雪听着陆秉舟的复述，觉得陈校长不仅仅是让邹明明恢复对学习的信心，甚至未来说不定邹明明还能对学习产生一些兴趣。
他更是在教邹明明做人做事。
教书育人，这个词放在老师身上，果然不是随便说说。
陈校长在想办法帮助邹明明的同时，也意识到一个问题。
他先前指导学生们的学习方法，的确是还有不足的地方。
就比如邹明明这样的学生，什么课前预习、认真听讲、课后复习，这些对他们是没有用的，因为他们的成绩实在是太差了。
从邹明明这里得到的经验，加上陈校长的思考，他做出一个决定，让孩子们结成帮扶小组。
并不是同班同学之间互相帮扶，而是从高年级学生里面选出一些比较优秀的，让他们跟低年级成绩比较差的学生结成小组，帮扶低年级学生打牢基础。
陈校长在摸索中，尽量带着全校的孩子们共同进步。
(https://www.biquya.cc/id188793/26334083.html)
1秒记住追书网网：www.biquya.cc。手机版阅读网址：m.biquya.cc